张睆，男，博士，山西阳泉人。现为威廉希尔心理系主任、副教授、硕士生导师。主要研究方向为科学与数学学习，教师专业发展等。曾主持山西省教育科学规划项目1项，威廉希尔教育科学项目1项，参与国家自然科学基金项目4项。在《教育学报》、《心理发展与教育》、《数学教育学报》、《current psychology》等学术期刊上发表学术论文20余篇。主要代表性作品有：《基于认知负荷理论的数学学优生教学》（《教育学报》2010年3期）；《儿童表征深度的微观变化:路线、速度及来源》（《心理发展与教育》2015年第2期）；《小学儿童分数概念语义理解水平及模式:基于潜在类别分析》（《数学教育学报》2018年第3期，《中国人民大学复印报刊资料.小学数学教学》2018年第4期全文转载）。
