2016年10月17日上午，中国高等教育学会教师教育分会小学教师教育（2016）年会各分会场学术交流总结汇报在公司文化艺术活动中心举行。    

首先，海南师范大学的王鸿英老师对第一分会场的学术交流工作进行了总结发言，主题是小学卓越教师培养的理论与实践。分会场的与会代表们就卓越教师的内涵、特性，培养卓越教师课程体系的构建，以及培养机制进行了交流，同时还分享了国际经验。老师们一致认为，对卓越教师的研究还有较大的提升空间，需要会下进行更深入的研究探讨。    

王鸿英老师作总结汇报

接下来，长春师范大学的李宁老师总结了第二分会场的学术交流工作并发言，主题是乡村教师支持计划以及小学教育专业硕士培养与案例库建设。王杰文等10名教师及大连大学研究生钦志清依次作了报告，大家群策群力，就小学全科培养模式这一议题，展开了精彩纷呈的交流与探讨。此外，还有代表从教育公平角度，提出乡村教师计划实施路径。    

李宁老师作总结汇报

之后，郑州师范学院的侯宏业老师主持了第三分会场的学术交流工作并总结发言，主题是小学教师核心素养与小学教育专业课程体系建设理论与实践。无论是理念体现、目标定位还是特色表现，教育都要通过课程方案落地实现。因此，关心课程建设的代表比较多，参加此分论坛的代表也比较多。与会的老师们就小教专业核心素养的确定，课程体系的构建，实践环节的途径，专业思想的教育，学校校本、地方特色的体现等方面进行了广泛交流。以上交流体现了与会代表作为小教人才培养参与者的职业情怀、责任意识、专业认知、改革精神。大家也期望在会下能有更多的人际和校际交流。    

侯宏业老师作总结汇报

最后，吕佩臣老师总结了第四分会场的学术交流工作并发言，主题是“‘互联网’+与小学教育专业教学改革研究”。王冰冰就“‘互联网+教育’时代构建教师教育人才培养新生态的实践探索——以琼台师范学院为例”进行了报告，报告中对混合式课程、教育信息化等前沿性问题进行了探讨。车锦平针对传统教学中教学理念、教学评价、教学管理等问题进行了分析，并提出了“互联网+”视野下小学教师培养的教学改革设想，该设想从教学形式、教学体验、教学评价、教学管理等四个方面进行了阐述。其他老师分别针对大数据的精准教育及科学实践活动、脚手架、微格教学在小学教学中的开发研究等主题作了报告。    

侯宏业老师作总结汇报

分会场学术交流总结汇报在大家的掌声雷动中圆满结束，为大家全局性地了解此次年会的各议题报告奠定了坚实的基础！（李艳、张少敏/文）